Bienvenidos a mi espacio

Cecilia Milena Baute Olivo

Saludo cordial a todos mis compañeros y visitantes en línea:

Mi nombre es Cecilia Milena Baute Olivo, actualmente laboro en educación, como coordinadora Académica en el sector privado y como docente en el sector oficial, en el área de tecnología e informática.

Soy Licenciada en Administración educativa y especializalista en Computación para la docencia. Tengo especial interés en la educación de jovenes para que sean útiles a la sociedad, teniendo presente los valores éticos y morales. Tengo expectativas de continuar mi proceso de formación que me permita brindar a estudiantes aprendizajes acordes a las exigencias del mundo actual.

Introducción

El fenómeno comunicativo es, sin duda, la nota más trascendental y significativa que caracteriza la sociedad del mundo contemporáneo. Aunque en todos los períodos de la historia el hombre se ha servido de instrumentos para comunicarse, los medios y recursos del mundo contemporáneo ha hecho que esta actividad tan específica del género humano se haga especialmente singular en nuestros días.

Sin embargo, el hecho comunicativo no se sitúa plenamente si no se encuadra dentro de la revolución científica y tecnológica  las importantes innovaciones técnicas, mejoras en las condiciones laborales. Esta superación, al menos parcial, de las barreras del tiempo, del espacio e incluso de la materia, gracias al efecto de los medios de comunicación y las tecnologías de la comunicación y la información, está configurando un nuevo modelo de hombre y de sociedad.

Como respuesta a esta nueva sociedad de la información, a la problemática de las complejas relaciones de los niños y jóvenes con los medios de comunicación surge la necesidad de planificar y proyectar una educación para el conocimiento de estos nuevos lenguajes en el contexto de una sociedad cada vez más mediática e indagar y reflexionar cómo la educación en general, y la enseñanza en particular, han de responder al papel central que los medios de comunicación juegan en la vida de los chicos y chicas. “La integración de los medios en la enseñanza implica no sólo su incorporación física sino su interrelación con los demás elementos del acto didáctico” (Cabero, 2009).

Nadie duda de la poderosa influencia sobre los ciudadanos y de su importante potencial pedagógico y como consecuencia la urgencia de su integración en los procesos de enseñanza. Es importante para las instituciones educativas la integración curricular de los medios de comunicación, estableciendo no sólo su conceptualización, sino analizando sus objetivos, sus contenidos, las corrientes ideológicas y los marcos conceptuales en los que se apoya, sus modalidades de integración curricular de manera que la educación en medios de comunicación se entienda como un ámbito de estudio para la educación de la competencia comunicativa excesivamente tecnológica e instrumental, fruto de las modas y lo atractivo de los avances tecnológicos. La integración de los medios en la enseñanza implica no sólo su incorporación física sino su interrelación con los demás elementos del acto didáctico.

Integración de los Medios de Comunicación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

Integración de los Medios de Comunicación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

View more presentations from Cecilia Milena Baute Olivo

Conclusión

El uso de medios de comunicación e información en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje.

Estamos en una sociedad mediática donde nos encontramos con unas nuevas formas de comunicación y con un mayor número de mensajes. En ese sentido, todo el sistema educativo debe orientarse hacia una mejor comprensión de estos lenguajes y hacia la incorporación de estos medios en el aula de clase. Es importante orientan a mejorar el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes en lo que se refiere al acceso a estos medios y, sobre todo, al fortalecimiento de las habilidades y las competencias de los maestros para el uso eficaz de estos recursos en sus prácticas pedagógicas.

Es indispensable que el maestro emplee pedagogías y didácticas modernas para usar todas las herramientas que existen Es importante que el maestro conozca y utilice las herramientas básicas de ofimática y emplee los buscadores en internet, el chat y el foro; que maneje herramientas para ordenar y compartir el conocimiento, incluyendo el e-learning; debe tener criterios para juzgar, de acuerdo con su proyecto, cómo usar la Tv, la radio y los medios impresos o todas las herramientas juntas. Hay que manejar aprendizajes basados en problemas y casos, y todas las estrategias didácticas y pedagogías enfocadas al estudiante, en las que los maestros tienen un papel de orientadores y facilitadores de los aprendizajes.

Vivamos los medios de comunicación en nuestras aulas, por supuesto sin dejar de lado, la parte humana que necesita la educación, pues es indispensable para la formación integral de nuestros educandos, ya que ellos necesitan de nuestra orientación no solo para conocerlos y manejarlos, sino para aprender a hacer buen uso de estos en sus vidas,  enseñarles que a pesar de que estos los proporcionan mil maneras ampliar nuestros saberes, también pueden acarrear consecuencias.

Referencias

Cabero, J. (1996). Nuevos retos en la formación del profesorado. Nuevas tecnologías, comunicación y educación. EDUTEC - Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Universidad de Sevilla.

Cabero, J. (2011). Educación y Comunicación: los medios de comunicación de masas. La alfabetización digital y la competencia mediática. En Cabero, J (Comp.). Antología Uso Educativo de Medios. UNAB. Bucaramanga, Colombia.

De Fontcuberta, M. (2001). Educación y Comunicación: una relación necesaria. Cuadernos de Información. N° 14.

Ortega, J. (2003). La alfabetización digital: perspectivas creativas y éticas. En M. V. Aguiar y J. I. Farray (coordr.). Sociedad de la Información y Cultura Mediática. La Coruña. pp. 91-118.

Rodríguez, L. (2005). Ponencia de “Alfabetización Digital”. VII Congreso de Organizaciones de Mayores. Madrid, España.

Salinas, J. (1992). Diseño, producción y evaluación de vídeos didácticos. Servei de Publicacions iIntercanvi Científic. Universitat Illes Balears. España.

Periodismo 2.0. Una guía de alfabetización digital: para sobrevivir y prosperar en la era de la información

Un complemento muy interesante que nos hace grandes aportes: Periodismo_20, Guía de alfabetización digital

Talleres de Cultura Digital y Alfabetización Básica

Entrevista telefónica con la técnico del Espacio para el Empleo - Nuevo Centro del Conocimiento de Coria, Esther López, en la que se habla sobre los talleres de Cultura Digital y Alfabetización Tecnológica básica que se están llevando a cabo en el Centro de la localidad: